Ciudad de México.- México obtuvo resultados bajos en ciencia, matemáticas y lectura en la prueba PISA 2025, aplicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en un contexto marcado por distracciones con dispositivos electrónicos, carencias de infraestructura y un uso creciente de inteligencia artificial en las aulas.
El país sumó 414 puntos en ciencia, 68 por debajo del promedio de la OCDE; 408 puntos en lectura, 53 por debajo del promedio, y 388 puntos en matemáticas, 75 por debajo del promedio. Respecto a 2022, México registró una caída de siete puntos tanto en matemáticas como en lectura, mientras que en ciencias subió cuatro puntos. Las regiones chinas de Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang encabezaron el listado en ciencia y matemáticas; Singapur lideró en lectura.
El informe de la OCDE reportó que el 37% de los estudiantes mexicanos dijo que sus compañeros suelen distraerse con dispositivos digitales durante la mayoría o todas las clases de ciencias, frente a un promedio de 28% entre los países de la organización. En las escuelas donde no se permiten celulares, el 25% de los alumnos mexicanos se distrae menos, contra un 13% del promedio de la OCDE.
Las carencias materiales también pesaron: el 48% de los directores mexicanos reportó que la falta de materiales afecta la enseñanza (27% en la OCDE), y el 50% señaló carencias de infraestructura física, frente a un promedio de 32.8%. En cambio, la falta de docentes resultó menos determinante en México (29%) que en el promedio de la OCDE (39%).
En el uso de inteligencia artificial, México superó los promedios de la OCDE en casi todos los rubros: 47% de los estudiantes usó chatbots como herramienta de aprendizaje (46% en la OCDE), 40% los empleó para investigación preliminar sobre un tema nuevo (31% en la OCDE), 34% para resumir textos (30% en la OCDE) y 35% para redactar (29% en la OCDE). Solo el 8% de los alumnos mexicanos dijo no usar nunca o casi nunca la IA en sus tareas, frente al 14% del promedio de la OCDE.
El ruido y el desorden en el salón también afectaron el aprendizaje: 35% de los estudiantes mexicanos reportó que estos factores interrumpieron sus clases de ciencias, contra 31% en la OCDE, aunque el 27% dijo que sus compañeros no escuchan a los profesores, ligeramente por debajo del promedio de la organización (29%).